SISTEMA EDUCATIVO FAES: LA NOSTRA CARTA DI IDENTITA'
1.Il FAES si propone di aiutare i genitori a riscoprire la bellezza del loro compito,
sostenendone l'azione per dare ai figli un'educazione completa, armonica, di qualità e
fondata sulla dignità della persona. A questo scopo ha elaborato un Sistema educativo
caratterizzato dalla collaborazione tra famiglia e scuola, che ha come fine la formazione
d'ogni alunno nella sua unicità e nelle diverse fasi della sua crescita.
2.Il FAES è inserito in una rete di istituzioni educative, nazionali ed internazionali,
che gli consentono lo scambio di esperienze pedagogiche e ne ampliano l'incidenza sociale.
Mantiene costanti relazioni con le organizzazioni che si occupano della famiglia e della
scuola per contribuire all'effettiva realizzazione della giustizia sociale in campo educativo.
3.I Centri scolastici FAES svolgono un servizio pubblico integrato con il sistema scolastico
nazionale e pertanto sono paritari. In armonia con i suoi principi il FAES ha tra i propri
obiettivi quello di rendere i Centri scolastici accessibili sul piano economico a tutte le famiglie.
4.I Centri Scolastici FAES ispirano la loro attività a una visione cristiana dell' uomo nel rispetto
della libertà delle coscienze e pertanto sono aperti a tutti coloro che ne condividono i
principi educativi.
5.Il FAES, per volontà dei suoi promotori, si è ispirato fin dall'inizio alle intuizioni
educative di san Josemaria Escrivà, fondatore dell'Opus Dei.
Identità culturale
6.Il Sistema educativo FAES si riconosce nel patrimonio culturale europeo e nelle sue radici
classiche e cristiane, nella convinzione che è possibile educare solo a partire da una chiara
identità culturale.
7.L' attività di orientamento svolta a livello didattico, tutoriale e familiari si fonda su una
solida preparazione culturale e si prefigge di suscitare nella persona il desiderio di perfezionare
liberamente se stessa attraverso il rapporto con Dio, con gli altri e con il mondo che lo circonda.
8.La persona, in cui si articolano armonicamente intelligenza, volontà, sentimenti, emozioni e
corporeità, è al centro dell'agire educativo ed è il valore principale di riferimento in ambito
culturale, didattico e organizzativo, per questo la partecipazione attiva e responsabile è una
dimensione coltivata a tutti i livelli nella vita dei Centri Scolastici.
9.L' agire educativo si ispira al realismo. Ogni attività formativa - nella dimensione intellettuale,
affettiva, relazionale - si basa sul naturale desiderio di ricercare la verità, la bellezza e il bene
insiti in ogni realtà. I contenuti dell'insegnamento sono presentati, in ogni livello scolastico, come
ricerca e conferma della verità che c'è in ogni cosa.
10.Nello studio delle scienze, delle espressioni artistiche e del pensiero contemporanei, si sottolinea
il riferimento all'uomo e alla sua piena realizzazione. Si guarda poi con particolare interesse al mondo
della comunicazione e ai suoi linguaggi per la loro incidenza sulla mentalità e sugli stili di vita
dell'uomo e della donna di oggi.
11.L'educazione della libertà è intrinsecamente connessa a quella dell'intelligenza: dopo la famiglia,
la scuola è l'ambito più adatto per il suo sviluppo.
12.Nei Centri Scolastici FAES si promuove una visione positiva del lavoro, mezzo per lo sviluppo delle
capacità di ciascuno è contributo al vivere sociale e civile.
13.La dimensione religiosa è costitutiva della persona e la sua valorizzazione è parte della formazione
completa a cui si tende per ciascun alunno. Nei Centri Scolastici FAES l'insegnamento della religione
cattolica è parte integrante del percorso formativo.
I Centri Scolastici
14.Il sistema educativo FAES prevede la continuità educativa e didattica tra i diversi livelli scolastici.
15.Gli Enti che adottano il Sistema educativo FAES delegano ai Consigli di Direzione operanti in ogni
Centro scolastico la responsabilità collegiale del lavoro docente, del coordinamento e dello sviluppo
delle attività educative, nel rispetto dell' identità culturale del Sistema stesso.
16.Caratteristiche peculiari di questi Centri scolastici sono:
- la valorizzazione della centralità della famiglia nell'azione educativa;
- il sostegno ai genitori nel loro compito;
- il rapporto personale con l' alunno e i suoi genitori, realizzato principalmente attraverso
il tutor;
- la dimensione orientativa dell'insegnamento;
- la didattica partecipativa;
- la formazione intellettuale degli alunni orienta a una solida cultura e all' acquisizione di
metodologie adeguate e innovative;
- il metodo collegiale nella conduzione dell' attività scolastica;
- la partecipazione, a diverso titolo, dei genitori, degli insegnanti, del personale non
docente e degli alunni al conseguimento degli obiettivi propri di ogni Centro scolastico.
17.Il sistema educativo FAES prevede, a partire dalla scuola primaria. Centri scolastici distinti per ragazzi
e per ragazze, affinché lungo il percorso formativo ogni alunno possa meglio sviluppare ed esprimere la
propria identità maschile o femminile
18.I genitori, gli insegnanti, il personale non docente e gli alunni accettano liberamente le caratteristiche
e le finalità del Sistema educativo FAES, si impegnano a mantenerle e a collaborare alla loro attuazione.
19.La qualità dei rapporti che si instaurano all'interno dei Centri Scolastici facilita relazioni durevoli
fra famiglie, insegnanti e alunni, che possono anche dar vita a specifiche forme associative.
I genitori
20.Il diritto - dovere dell' educazione dei figli spetta sempre ai genitori, primi e principali educatori;
quindi l' attività educativa della scuola completa quella della famiglia senza sostituirla.
21.La scuola collabora con i genitori nel loro compito educativo mediante il rapporto con il tutor, promuovendo
attività di orientamento pedagogico e contribuendo a creare un clima di cordialità e di collaborazione tra le famiglie.
22.Per i genitori i modi propri di prendere parte ala vita della scuola sono la partecipazione educativa e
la collaborazione operativa. Attraverso la partecipazione educativa i genitori orientano il processo formativo del
figlio collaborando con il tutor per il raggiungimento degli obiettivi scelti di comune accordo; con la collaborazione
operativa affiancando la scuola in alcuni aspetti promozionali e organizzativi.
Gli insegnanti
23.Nei Centri scolastici FAES l'insegnante, forte della sua competenza disciplinare, è essenzialmente un educatore,
perché formazione culturale e della personalità sono due aspetti inseparabili della funzione docente, L' insegnante
risponde alla sua vocazione professionale esercitando il proprio lavoro con libertà, con lealtà e con responsabilità
nel rispetto dei principi del Sistema educativo FAES.
24.Nei Centri Scolastici FAES lo stile di lavoro è collegiale. Esso costituisce una costante stimolo culturale per
gli insegnanti, rende più profondo e oggettivo il contributo di ciascuno, sia nell'insegnamento che nella valutazione,
e promuove sinergie positive anche nella collaborazione con i genitori.
25.Il tutor, attraverso l'osservazione sistematica e i colloqui periodici con la famiglia e con l'alunno, ne cura
l'orientamento personale e professionale in stretta collaborazione con gli altri docenti.
26.Il sistema educativo FAES promuove la formazione permanente degli insegnanti, il lavoro in équipe, lo scambio di
esperienze e la ricerca in campo educativo.
Gli alunni
27.L'educazione personalizzata, propria del Sistema educativo FAES, mette ogni alunno in condizione di sviluppare le
proprie capacità e attitudini, di formarsi un criterio di giudizio e di prender decisioni libere e responsabili,
favorendo la crescita di tutte le virtù.
28.A tal fine l' alunno trova nei docenti ascolto e aiuto per raggiungere in modo progressivo l'armonia tra le
dimensioni spirituali e corporea, intellettuale e affettiva, invidiale e relazionale.
29.Fin dall' infanzia e per l' intero arco degli studi la formazione culturale, perseguita attraverso il lavoro
intellettuale e manuale, è tesa a raggiungere il pieno sviluppo delle potenzialità personali in vista dei futuri
impegni professionali, famigliari e sociali.